案例一：
有一天下课，一位女同学突然走到讲台前，对老师说：“我不喜欢听你讲课！”老师非常惊讶，问道：“为什么啊？讲得不生动吗？内容不深刻吗？还是语言啰唆？”女同学回答：“都不是！因为你的表情太严肃、眼睛瞪得太大，我不好在下面看小说。”
学生们听了，先是吃了一惊，而后都大笑起来。
这位女同学主观上并不是要否定这堂课，而是要肯定这堂课：老师要求严格，学生上课才变得认真。这个故事一开始就先设置了一个大大的悬念，将听众引入歧途，这悬念通常为造成反常的结果做铺垫。幽默者运用反向思维的方法将真相抖出，既解答了悬念，也将自己心中的意思表达得淋漓尽致。跟直白地说“老师你的课太棒了、太酷了”相比，这种幽默产生的效果要更智慧、更艺术。
案例二：
因为最近工作比较忙，严岩已经好多天没有跟妻子一起吃饭了。这天晚上，严岩又加班到9点多，忙了一天很累并有点烦。回到家里，发现妻子还没有睡，在等他。妻子对他说：
“严岩，我能问你一个问题吗？”
“什么问题？”
“你一小时赚多少钱啊？”
“在这儿等我不睡觉，就是为了问这个吗？无聊！”严岩生气地说。