关于家长到底应该给予孩子爱和自由，还是给予管理和教育的争论从来没有停止过。
在传统文化的背景下，挫折教育是一个被误会很深的话题。
第一，人不需要刻意经历挫折，因为人一直都在体验挫折感。
中国人民公安大学教授、犯罪心理学专家李玫瑾曾讲过一个故事。她说：“我孩子这一代，我父亲对他也是说话特别重，有一次我在家，我父亲突然大吼，我说孩子那么小，你别把他吓着。我父亲当时就说，‘他经过这样的事情，今后走上社会，就没有人能吓着他。’”她还说：“我们有一个概念叫‘脱敏’，对某一类不好的东西慢慢去适应，而不是一下就接触。现在关键是什么呢？前边没急过，现在急，这时间点不对，而且没脱敏。”
从李玫瑾教授讲的故事中，她的父亲对她的孩子大吼，就是想帮助孩子“脱敏”，而这样做的好处是：“今后走上社会，就没有人能吓着他。”这个说法，和提倡要对孩子进行“挫折教育”的观点异曲同工，它们的共同原理都是：孩子要多经历家里的“挫折”，这样才能更好地适应社会的“挫折”。