本书这里不评论这种教育方式是否科学、合理，只是想说明，对于那些彻底厌倦了传统教育体制的学生，与其让他们逃学、混迹社会，不如让他们多条成才途径，这总不会有错。
决不让厌学发展成逃学
厌学和逃学之间有联系，但有本质区别。作为父母和老师来说，要极力阻止孩子从厌学发展成逃学。要知道，孩子一旦逃学，就不但脱离了父母的监护，还脱离了老师的监管，很难预料会发生些什么。
厌学是会向逃学发展的
厌学作为一种心理状态，是所有孩子在某种程度上都存在的潜在问题，一旦具备条件，就会在行动中表现出来。而逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种行为，表现为逃离学校生活环境。
从心理特征看，厌学和逃学的共同特征之一是学习动力不足，兴趣分散、志向不定；之二是心智活动差，学习、阅读、作业等完全是消极被动的，甚至有混学、闹学、弃学、说谎、作弊、夜不归宿等行为。
从心理环境看，厌学和逃学者的家庭文化氛围都比较淡薄，父母喜欢发牢骚、讲怪话、赌博、吃喝嫖赌、重利轻才，小市民习气重，不关心孩子的学习或缺少安静的学习环境，有的甚至还主动要求孩子弃学赚钱。