假如我要详尽地阐述我的教育方法，那便显得太哕嗦了。实际上我们所要做的只是稍许暗示，此前我已给出了一些提示，在这儿我将再给出部分提示。
当卡尔已经有一定程度的认知能力的时候，我们开始了另一个阶段——对他的理解能力进行扩展。比比方说，我们给他拿来一枝树枝，说：“一枝树枝。”随后，从树枝上我们取下一片叶子，把它举到卡尔的眼前，说：“一片叶子。”我们会交替几次树枝和树叶，好让这个小东西对此有充分的时间来进行感知，而且每次都慢慢地、大声地说：“一枝树枝，一片叶子。”进而，我们从树枝上摘下更多的叶子，说：“又一片叶子，再一片叶子。”然后把两片叶子都放到他面前说：“卡尔!看，两片叶子!”随后，“三片叶子!”等等。
别的时候，我们会用手指着还有几片叶子的小树枝，发音清晰地强调：“一片叶子，两片叶子……”且迅速纠正过来：“两片叶子。”最终，我们用一种惊奇的语调说出：“许多片叶子!”
在这枝树枝上没有一片叶子的时候，我们就在空中舞动它，而且说：“一根树棍。”
“卡尔，看，现在它成为了一根树棍。现在全部的叶子都没了。”接着我们指着叶子说：“它们都被掰掉了。现今它不在是树枝；仅仅是一根树棍了。”